martes, 24 de febrero de 2009

LA TEORÍA DE SISTEMAS Y LA ESCUELA CONSTRUCTIVISTA

A continuación presento un resumen de como el constructivismo considera a la teoría de sistemas.

La teoría de sistemas surgió con los trabajos del alemán Ludwig Von Bertalanffy, publicados entre 1950 y 1968.

La teoría de sistemas no busca solucionar problemas o intentar soluciones prácticas, pero sí producir teorías y formulaciones conceptuales que puedan crear condiciones de aplicación en la realidad empírica.

Aquí presento el concepto como la escuela constructivista considera a la teoría de sistemas o a un sistema.

Sistema: Es un conjunto de elementos dinámicamente relacionados formando una misma actividad para alcanzar un objetivo común operando sobre datos, energía y materia para proveer información.

Sistema es un todo organizado y complejo; un conjunto o combinación de cosas o partes que forman un todo complejo o unitario.

Existen diferntes tipos de sistemas aqui solo presento tres de los más importantes.

Sistema Abierto: existen diferentes formas de demostrar un sistema abierto como pueden ser: sistemas biológicos, células, plantas, animales, el hombre, la organización, la sociedad, etc.

El sistema abierto puede crecer, cambiar, adaptarse al ambiente y hasta producirse bajo ciertas condiciones ambientales que puede influenciar o ser influenciado.

Sistema Cerrado: puede demostrarse con los aspectos físicos como son: maquinarias, computadoras, un reloj, etc.

El sistema cerrado no puede interactuar con las condiciones ambientales como el sistema abierto.

El sistema cerrado está compuesto por elementos físicos que pueden describirse en términos cuantitativos de desempeño.

Sistema Abstracto: El sistema abstracto o sistemas abstractos: están compuestos de conceptos, planes, hipótesis e ideas.

Los símbolos representan atributos y objetos que muchas veces sólo existen en el pensamiento de las personas.

miércoles, 18 de febrero de 2009

CONDICIÓN Y COSTO

Para familiarizarme más con el tema que he elegido , a continuación presento otra vez mi tema pero también incluyendo las condiciones y los costos de mi tema.

Estoy estudiando acerca de la pérdida de las lenguas indígenas en las comunidades de Oaxaca.

Porque quiero descubrir qué han hecho las comunidades que aún conservan su lengua natal y viven hablándola sin ningún complejo de inferioridad.

Para comprender los métodos que han utilizado estas comunidades y poder aplicarla en aquellas que están a punto de perder su lengua natal.

CONDICIÓN: esto consiste en analizar cuál es la condición actual del problema o en qué circunstancias se encuentra el problema cuál es su gravedad con respecto a mi tema presento los siguientes.

I.- No existe la iniciativa del gobierno para el rescate de las lenguas indígenas.

II.- Hibridación cultural o aculturación de otras lenguas.

III.- Pérdida de originalidad de las lenguas indígenas.

IV.- Actualmente ya existen pocos maestros bilingües.

V.- Presencia de los medios de comunicación en las comunidades.

VI.-Los niños ya no se interesan por aprender la lengua de sus padres.

VII.-Los que hablan dos idiomas no lo valoran y lo dejan perder.

COSTO: cuando hablamos de costos nos referimos a las consecuencias que esto puede causar si el problema no se soluciona a tiempo y lo que a mi tema corresponde creo que el costo son los siguientes aspectos.

I.- La pérdida total del la lengua indígena.

II.- Pérdida de identidad como grupo sociocultural.

Por lo tanto me parece que el rescate de estas lenguas son muy importantes y urgentes porque cuando un pueblo pierde algo que lo identifica como es su propia lenga natal jamás volverá a ser la misma.

lunes, 16 de febrero de 2009

DE LAS PREGUNTAS A LOS PROBLEMAS

Para que este ejercicio sea aún más completo a continuación publico algunas afirmaciones tomadas del libro (Cómo convertirse en un hábil investigador de Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb y Joseph M. Williams).

Debe convencer a los lectores de que la respuesta a su pregunta es significativa no sólo para usted, sino también para ellos (Cómo convertirse en un hábil investigador. Pág. 69).

Yo creo que cualquier producto que se elabora para el público se debe tener presente principalmente a ellos en este caso debemos buscar todos los medios posibles para que las respuestas a nuestras precuentas sean atractivo a nuestros lectores y así puedan interesarse en nuestro tema de investigación y de esta forma puedan identificarnos e identificarse con nosotros por nuestra forma de escribir

Usted arriesga ha hacerle perder el tiempo a su lector si no puede distinguir entre un tema para leer y un problema de investigación para resolver. (Cómo convertirse en un hábil investigador. Pág. 72).

Se debe tener mucho cuidado ara no caer en este error y no perder a nuestros lectores realmente no es lo mismo un tema para leer a un problema de investigación un tema para leer es menos comprometedor que un problema de investigación el segundo es mucho más complejo en el cual se tiene que investigar la manera de solucionar un problema.

Ningún artículo de investigación puede resolver un problema, pero una buena investigación podría darnos conocimientos que ayudarían a resolverlo. (Cómo convertirse en un hábil investigador. Pág. 75).

Realmente creo que los investigadores no son los responsables directos para solucionar los problemas que investigan sin embargo, si se realiza una buena investigación con argumentos bien fundamentados puede ser de gran ayuda para la solución del problema, la investigación no soluciona el problema por si mismo paro aporta información muy valiosa para poder lograrlo.

Lo que distingue a los grandes investigadores del resto de nosotros es la lucidez, el talento natural o sólo la buena serte de tropezar con un problema cuya solución hace que todos vean el mundo de otra manera. (Cómo convertirse en un hábil investigador. Pág. 79).

Más que suerte yo creo que es la experiencia que tienen como investigadores saben detectar que tema será de interés para la sociedad, en eso consiste la lucidez y el talento que tienen sin duda ellos son un ejemplo de que si se puede lograr un buen trabajo de investigación solo que se debe tener mucho tacto intuitivo para la elección del tema y captar el interés de los lectores.

Con frecuencia podrá encontrar un problema de investigación si lee críticamente. (Cómo convertirse en un hábil investigador. Pág. 80).

Sin duda alguna aquí podremos señalar la diferencia entre leer y comprender un texto si entendemos lo que leemos seguramente podremos criticarlo de lo contrario solo estaríamos leyendo y así no podremos criticarlo sin embargo si leemos críticamente como nos sugiere el autor entraremos en controversia con el escritor y nos preguntaremos continuamente si es correcto o valido lo que esta diciendo y si no estamos de acuerdo con su postura sin tanta búsquedaya tendremos un problema de investigación y así se repetirá continuamente cada que leemos un texto.

ARTÍCULO: LOS MODELOS EDUCATIVOS Y MODELOS DE COMUNICACIÓN

Después de preguntar a los cinco alumnos decidimos elaborar el siguiente artículo para reforzar nuestro ejercicio.

EQUIPO: Efraín Jarquín Hernández y Efraín Racine Hernández.

Sin duda alguna los Modelos Educativos y Modelos de Comunicación juegan un papel importantísimo dentro del método Enseñanza-Aprendizaje ya que sin ellos no es posible la comunicación y la educación entre docente y alumnos sin embargo, existen diferentes maneras de transmitir la información a los alumnos y dependiendo la forma sabremos qué modelo está utilizando el docente en cada casos especiales que aquí abordaremos a continuación.

Existen diferentes modelos de comunicación pero concretamente queremos presentar los tres más importantes que se destacan entre todos los demás y ellos son los siguientes Modelo tradicional, Modelo de la Tecnología Educativa y el Modelo Problamatizador o Congestionario.

A grandes rasgos queremos presentar de trata cada uno de ellos para que así nuestros lectores pedan aportar sus puntos de vista.

Modelo Tradicional: este modelo consiste en que el docente solo transmite la información a los alumnos que a el le parezca importante sin consultar a los alumnos, mientras que los alumnos están limitados únicamente a escuchar al docente sin poder opinar y aceptar como verdad todo lo que el maestro les pueda decir.

Modelo de la Tecnología Educativa: este modelo consiste en que los alumnos estén en constante aprendizaje a través de medios alternativos al docente como pueden ser la radio, la televisión, el Internet, entre otros medios electrónicos sin embargo, tampoco tienen la libertad de opinar o emitir sus propios juicios sino que únicamente se deben limitar a aprender los problemas y conceptos como se los está planteando el medio electrónico y por último cuenta con un asesor para verificar que el alumno esta avanzando en su aprendizaje.

Modelo Problematizador o Congestionario: este modelo es diferente a los otros dos anteriores porque aquí el docente solo propone el tema a conocer buscando la participación de los alumnos y únicamente haciendo el papel de moderador y conservando el orden dentro del salón de clases, mientras que los alumnos tienen la plena libertad de expresar sus propios pensamientos de acuerdo al tema e ir construyendo sus propios conceptos y sus propios conocimientos.

Sin duda alguna estarás de acuerdo con nosotros que el mejor modelo educativo es el Modelo Problematizador o Congestionario porque permite que los alumnos construyan su propio conocimiento transformándose en alumnos activos y no quedarse únicamente como alumnos pasivos.

Estudios han demostrado que en muchos lugares educativos y escuelas se sigue utilizando el modelo Tradicional por eso estos alumnos les cuesta mucho al encontrarse con otro tipo de modelo educativo en donde se les pide análisis o reflexión de algún texto porque no están acostumbrados a expresar sus propios pensamientos de alguna manera creemos que ellos no tienen la culpa porque así fueron educados durante el lapso de su formación pero eso tampoco debe ser excusa para buscar alternativas y construir sus propios pensamientos porque el día de mañana tendrán que lanzarse al campo laboral en donde les pedirán nuevas propuestas de trabajo y además tendrán que competir con otros de diferentes escuelas en donde ellos mismos deberán defender sus conocimientos.

Creemos que debemos darnos cuenta de que ya estamos en pleno siglo XXI en donde la sociedad se esta transformando a pasos agigantados, por lo tanto en la educación no podemos quedarnos con un modelo atrasado que no dudamos de su efectividad en su momento pero que hoy necesitamos otras alternativas educativas y no quedarnos con un modelo atrasado que funcionó en siglos atrás.

Hoy mas que nunca debemos aportar ideas a esta sociedad tan controversial en el que vivimos con los modelos educativos y los medios electrónicos de comunicación en este tiempo creemos que las personas que aportan ideas propias y originales son las que trascienden y conquistan el éxito por lo tanto si queremos formar parte de ellos entonces tenemos que despedirnos del modelo Tradicional y buscar nuevas alternativas educativas para poder triunfar en la vida y no solo ver como los demás lo hacen.

domingo, 15 de febrero de 2009

ENTREVISTAS

Teniendo presente los modelos educativos de comunicación como métodos de aprendizaje y que cada uno tiene su propia manera de realizarlo decidimos entrevistar a 5 alumnos de comunicación del grupo segundo “B” para conocer que método utilizan ellos para su aprendizaje diario.

EQIPO: Efraín Jarquín Hernández y Efraín Racine Hernández.

ZURUZADAÍ

1.- ¿Cómo es la relación entre el maestro y el alumno en tu grupo? Es muy buena, cordial y con mucha vibra.

2.- ¿Qué métodos utiliza el maestro para fomentar tu participación en clases? Dándonos puntos extras a los que participen y lo toma en cuenta para nuestra calificación final.

3.- ¿Qué haces tú para fomentar tu participación en clases? Leo todo el material que nos dan para poder opinar en clases sobre el tema que nos toca ver.

4.- Si enumeramos del uno al diez, ¿Qué grado de participación tienes? Tengo un ocho de participación.

5.- ¿Qué te gusta más, recibir conceptos de tus maestros o construir los tuyos propios a partir del tema? Pues me gusta de las dos formas.

6.- ¿Tú qué cambiarías para un mejor aprendizaje de tu grupo? Pues en mi grupo no cambiaría nada porque me parece que marcha bien sobre todo en la materia de radio porque hacemos mucha práctica.

La alumna Zurizadaí nos dio unas respuestas que a nuestro parecer pertenecen al método de Tecnología Educativa porque se enfoca más en la práctica como es la radio.

KARIME

1.- ¿Cómo es la relación entre el maestro y el alumno en tu grupo? Es muy buena y respetuosa entre el maestro y el alumno.

2.- ¿Qué métodos utiliza el maestro para fomentar tu participación en clases? Nos da porcentajes extras a los que participamos.

3.- ¿Qué haces tú para fomentar tu participación en clases? Estudio el tema a tratar para poder participar.

4.- Si enumeramos del uno al diez, ¿Qué grado de participación tienes? Tengo un cinco en mi participación.

5.- ¿Qué te gusta más, recibir conceptos de tus maestros o construir los tuyos propios a partir del tema? Ambas cosas.

6.- ¿Tú qué cambiarías para un mejor aprendizaje de tu grupo? Pondría más dinamismo.
De acuerdo a las respuestas de la alumna Karime, creemos que ella se basa en el modelo Tradicional porque casi no participa.

YARELI

1.- ¿Cómo es la relación entre el maestro y el alumno en tu grupo? Es buena porque no da mucha confianza.

2.- ¿Qué métodos utiliza el maestro para fomentar tu participación en clases? Nos da puntos extras en las participaciones.

3.- ¿Qué haces tú para fomentar tu participación en clases? Estudio el tema para poder opinar.

4.- Si enumeramos del uno al diez, ¿Qué grado de participación tienes? Tengo un ocho de participación en mi grupo.

5.- ¿Qué te gusta más, recibir conceptos de tus maestros o construir los tuyos propios a partir del tema? Construir mis propios conceptos.

6.- ¿Tú qué cambiarías para un mejor aprendizaje de tu grupo? Que haya más crítica y más participación.

La alumna Yareli, nos da unas respuestas que están basados en el modelo Problematizador o Congestionario porque hay mas participación en su caso y además le gusta construir sus propios conceptos a partir del tema que el maestro proponga.

MAURICIO

1.- ¿Cómo es la relación entre el maestro y el alumno en tu grupo? Es buena.

2.- ¿Qué métodos utiliza el maestro para fomentar tu participación en clases? Nos da teoría y práctica.

3.- ¿Qué haces tú para fomentar tu participación en clases? A veces doy mi punto de vista.

4.- Si enumeramos del uno al diez, ¿Qué grado de participación tienes? Tengo un cinco de participación.

5.- ¿Qué te gusta más, recibir conceptos de tus maestros o construir los tuyos propios a partir del tema? Ambas cosas.

6.- ¿Tú qué cambiarías para un mejor aprendizaje de tu grupo? Para mí esta bien así, no cambiaría nada.

Es fácil detectar que la s respuestas del alumno Mauricio se basan en el modelo Tradicional porque son muy simples además no propone nada y prefiere seguir con el modelo de siempre.

KIABETH

1.- ¿Cómo es la relación entre el maestro y el alumno en tu grupo? Es muy buena.

2.- ¿Qué métodos utiliza el maestro para fomentar tu participación en clases? Debates y mucha práctica.

3.- ¿Qué haces tú para fomentar tu participación en clases? Me involucro en los temas y doy mi punto de vista o mi opinión.

4.- Si enumeramos del uno al diez, ¿Qué grado de participación tienes? Nueve de participación.

5.- ¿Qué te gusta más, recibir conceptos de tus maestros o construir los tuyos propios a partir del tema? Que el profesor aporte sus conocimientos y de ahí crear nuestros propios criterios.

6.- ¿Tú qué cambiarías para un mejor aprendizaje de tu grupo? Más practica ya que comunicación es practica.

Esta alumna nos da muy buenas respuestas y por su pensamiento práctico se basa en el modelo de Tecnología Educativa, aunque por las respuestas cinco primeras pensamos que esta a un paso de llegar al modelo Problematizador o Congestionario.

Con este ejercicio que realizamos nos dimos cuenta que dependiendo del modelo de aprendizaje que utilizan así es la mentalidad del alumno o alumna por lo tanto creemos que es muy necesario que desde un principio de la educación se utilice el mejor método para que así el alumno pueda construir su propio pensamiento y tener ideas propias que lo llevarán al éxito en el campo laboral.

domingo, 8 de febrero de 2009

RPINCIPIOS QUE RIGEN EL PERFIL DE LOS MODELOS EDUCATIVOS ACTUALES

Teniendo presente los modelos educativos en la comunicación a continuación publico algunas frases que a mi me parecieron importantes sacados del libro (Constructivismo práctico en el aula de Rafael Manuel Tovar González.)

La tarea del docente debe centrarse en guiar a cada alumno hacia la consecución de su propio esquema y de su particular estructura mental. (Constructivismo práctico en el aula. Pág. 12).

Aquí en este tipo de enseñanza se pide sobre todo que el docente no utilice el método tradicional en donde solo se transmite la información de maestro alumno sino que el alumno pueda saber y entender lo que esta recibiendo por eso se pide que el docente permita que el alumno pueda ser libre en su aprendizaje y así poder asimilar lo que esta recibiendo.

El objetivo principal de la educación es que el alumno construya su pensamiento, no que memorice o capte mecánicamente una serie de información . (Constructivismo práctico en el aula. Pág. 13).

Yo que ya es tiempo que este tipo de enseñanza se ponga en práctica en las aulas para que los alumnos dejen de aprender conceptos de memoria que no tienen ni la menor idea de lo que eso significa y empiecen a reflexionar y a entender lo que el maestro les esta transmitiendo y ellos sin problemas lo puedan aplicar en el campo laboral.

Lo que importa, pues, es que el joven dé importancia a lo que aprende, no que memorice o reciba datos que no valora. (Constructivismo práctico en el aula. Pág. 14).

Para que alguien pueda dar importancia o valorar algo es necesario que conozca lo que esta recibiendo de lo contrario no podrá hacerlo lo mismo pasa con los alumnos si conocen y entienden la información que el maestro les esta transmitiendo pero si únicamente lo memoriza y no lo comprende difícilmente podrá valorarlo por ello la importancia de la interacción entre maestro y alumno.

La educación debe preparar a los estudiantes para su inserción en el mundo productivo por lo que necesitan apropiarse de competencias adecuadas y actualizadas para su desempeño laboral. (Constructivismo práctico en el aula Pág. 15).

A pesar de que ese es el objetivo de la educación muchas veces no se logra por alguno u otro motivo por eso la importancia de la educación y el aprendizaje en el aula porque egresando ya no tendrá la oportunidad de repetir las clases al contrario se le exigirá al egresado que aporte ideas nuevas a la sociedad o empresa en donde esté trabajandode lo contrario seguiremos mirando a nuestros licenciados, ingenieros etc. Manejando un taxi porque solo memorizaron los conceptos pero nunca se preocuparon por comprender el verdadero significado de las cosas y mucho menos como aplicarlos en el campo laboral.

miércoles, 4 de febrero de 2009

UNIDAD 2

MODELOS EDUCATIVOS Y MODELOS COMUNICACINALES

Con la finalidad de conocer la diferencia entre los modelos educativos a continuación presento brevemente tres modelos de educación y la diferencia que existe entre cada uno de ellos. Del texto (Alonso, A. 2004. Modelos Educativos y Modelos Educacionales).
EL MODELO EDUCATIVO TRADICIONAL: Este modelo consiste en que el maestro es el que sabe y les transmite la información a los alumnos de la mejor manera que le parezca sin que los alumnos intervengan.
EL MODELO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA: Este modelo consiste en utilizar los medios de comunicación para la educación de los alumnos como la radio la televisión y algo que no entiendan el maestro esta como asesor para aclarar dudas pero sigue siendo igual que la primera transmisión de información .
EL MODELO PROBLEMATIZADOR O CONGESTIONARIO: Este modelo es diferente ante los otros dos pues aquí existe el diálogo entre maestro y alumno en donde cada uno es libre de expresar lo que piensa sobre el tema y la función del maestro es solo mantener el orden durante la clase.
Haciendo un análisis entre los tres tipos de modelos yo personalmente me inclino por el tercero porque en ese modelo existe la posibilidad de construir estudiantes y profesionistas con ideas propias y no repetitivas que durante mucho tiempo se viene transmitiendo de generación en generación.
(Modelo tradicional). Se asume que han erradicados los castigos corporales, pero están vigentes los psicológicos, como el rechazo, las críticas en público, el ridículo o el fracaso escolar. (Modelos educativos y modelos comunicacionales. Pág. 87).
Con respecto a esto yo creo que por lo mismo que el maestro no permite que los alumnos razonen solo aprenden los que tienen mayor capacidad de memorizar las cosas sintiéndose así superiores a los demás y burlándose de sus compañeros y los que aún siguen este modelo deben darse cuenta que es un modelo muy atrasado para nuestros tiempos y que urge remplazarlo por el más actual para una mejor comunicación educativa.
(Modelo de la tecnología educativa). Uno de los planteamientos de la tecnología educativa es el de otorgar u papel activo al estudiante, así el maestro desaparece del centro de la escena. (Modelos educativos y modelos comunicacionales. Pág. 85).
Si analizamos con detalle este modelo nos daremos cuenta que aún no difiere mucho del primero porque la educación sigue siendo transmisión de información en donde se tiene que seguir un esquema establecido a través de un medio riguroso en donde tenemos que aceptar la información así como se plantea sin posibilidad de modificarlo y el maestro cumple el rol de asesor en el aprendizaje de los alumnos.
(Modelo problematizador o congestionario). El diálogo se entiende como la base de la relación pedagógica y consiste en el procedimiento de intercambio continuo de opinión e información para reflexionar, criticar y construir el conocimiento. (Modelos educativos y modelos comunicacionales. Pág. 93).
En realidad yo creo que este modelo es el ideal para hoy en día porque hoy mas que nunca necesitamos personas con ideas y conocimientos propios para poder afrentar los retos que nos presenta este siglo XXI y no continuar las ideas repetitivas de hace mucho tiempo, en realidad el intercambio continuo de ideas con los demás es muy constructivos para todos porque así estaremos llevando una educación constructiva y liberadora.

lunes, 2 de febrero de 2009

Con motivo de la materia de investigación de la comunicación a continuación presento algunos métodos de estudio que pueden ser útiles con relación a algunas ciencias y la comunicación .

LINGÚÍSTICA Y COMUNIACIÓN

Estoy estudiando acerca de? La pérdida de las lenguas indígenas en las comunidades de Oaxaca.

Porque quiero descubrir? Qué han hecho las comunidades que aún la conservan y viven hablándola sin ningún complejo de inferioridad.

Para comprender? Cuáles son los métodos que utilizan y aplicarlos en las comunidades que están a punto de perder su idioma natal.

SOCIOLOGÍA Y COMUNICACIÓN

Estoy estudiando acerca de? Los medios electrónicos de comunicación y la sociedad actual.

Porque quiero descubrir? El impacto que estos tienen en la vida de los individuos ante cada uno de estos medios como pueden ser la radio, la televisión y el Internet.

Para comprender? La actitud y el comportamiento de cada uno de ellos de acuerdo con el medio con el que han tenido contacto.

PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN

Estoy estudiando acerca de? El método enseñanza aprendizaje entre maestros y alumnos.

Porque quiero descubrir? La relación que existe entre ambos, maestros y alumnos, al mismo tiempo la libertad de opinión que tienen los niños y si no existe represión de parte de los maestros.

Para comprender? El desarrollo integral y académico de cada uno de los alumnos y comprender con antecedentes previos el ideal que cada alumno pueda tener de acuerdo a su formación .

ANTROPOLOGÍA Y COMUNICACIÓN

Estoy estudiando acerca de? Los niños que viven lejos de la ciudad y no tienen contacto con los medios electrónicos en contraste con los niños de la ciudad que viven inmersos en ellos.

Porque quiero descubrir? Si los medios les ayudan o los perjudican en su formación de los niños en todos los aspectos.

Para comprender? La diferencia que hay en cada uno de ellos y poder tratar con ambos de manera diferente y especial.